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浅谈儿童活动空间设计与儿童心理
时间:2018-03-24 12:32  来源:未知   作者:七签名   点击:

     实例研究下面以一个建设中的幼儿园建筑为例,来论述笔者如何通过实践来探讨儿童活动空间设计特点。这是一个位于居住小区中的幼儿园,地块位于小区的东南面,东面毗邻小学,规模为15班,用地面积4674平方米,按照修建性详细规划要求,建筑面积不应小于4500平方米,要求为15班幼儿园。
                                                                                                                                                                                             
    首先通过对地形的分析得出:东西向狭长的地形提供了较好的采光面,但同时也面临交通流线距离过长的问题。与小学的关系比较微妙,既要避免互相干扰,亦不可隔绝。因阳光对儿童的重要性,在设计之初笔者就确定了把建筑主体排列于地块北面,尽量留出最大的南向活动空间。
 
     经过人流分析,确定幼儿园主要入口位于地块西侧,面对小区主要道路,避免与小学主入口相近,同时在北侧设置次入口,方便区内居民就学,东北侧设置后勤入口,可利用小学的机动车回车场。在设计之初,笔者就希望能够赋予这个儿童建筑一个主题,使之能够具有内在的逻辑关系,并且这个主题是开放的,可发展的。
 
     幼儿园建筑的基本组成空间为活动室和寝室,这些空间成为15个相似的小单元,通过其他的附属空间连结起来。儿童审美的原始性提醒我们在为儿童设计生活空间时,应该放下成人化的审美习惯,而用最原始的形体来表达美感。同时,考虑到项目施工特点,笔者决定将立方体作为一个可叠加的单元。
 
     于是,码头堆积的五颜六色的集装箱形象出现在笔者的脑中,这种具有特定模数的单元遵循一定规律组合起来后,表现出内在的逻辑性,同时也具有自我生长的能力。在集装箱的故事开始以后,笔者尝试了“用火车头拉载集装箱”,“集装箱怪兽”“积木”等概念,但是总感觉到一种具象形体的制约,经过几轮的方案比对发展后,笔者将建筑形体抽象化,去除一切外加的逻辑,简化为单纯的集装箱群,也可以说是一个“方块群”,可以是“集装箱”,可以是“积木”,也可以是“抽屉”等等任何儿童所能想象到的群体,它的组合方式是自由的,但也是受到约束的;这种形体可以按照同样的逻辑叠加或者递减,也允许有突变,可以说,这是一个有很多可能性的“群”。
 
     将每一个活动室和寝室构成一个独立单元,按照9mX12m和mX12m的模数排列组合,活动室应享有较多阳光,放在南面,而寝室应相对安静,放在北面。这些班级单元一字排开位于地块的北面,前后错落,如同自然堆积的集装箱群;而另外一个幼儿园的主要组成部分——大型活动室,包括音体室,美术室,计算机室等,则设置于地块的最宽处,作为一个单独的大型方块存在,两者之间恰好形成了幼儿园的主入口,而交通空间是串起这些方块的绳索。
 
     在完成了基本的空间设置以后,营造有趣的室内空间成为了最重要的工作,由于集装箱的组合有前进与后退的关系,使得北面的走廊出现了收放的空间,儿童在活动中并不具有足够的能力去规避伤害,所以在儿童活动空间中需要尽量避免阳角的出现,所以笔者用斜墙来完成收放的过渡。
 
 
     并且,北部走廊在色彩上保持与方块的一致,这样,我们就看到了一条色彩变幻,空间变换的走廊,为使建筑北面能够遮风挡雨,同时又保持通风和采光。笔者在建筑北面竖起一面开满了洞的白墙,彩色的内墙通过洞口显露,所以北面原本的交通空间得到了丰富。
 
儿童能够在色彩的变换中行进,能够躲藏,能够上下层互相打招呼,能够有小小的角落交谈,能够在此观察外面的树叶和行人,能够感受光线和影子,这里成为一个儿童感知世界,增加交往,并且具有连续性的空间主入口大厅内用一个透天的内庭院表达了亲近自然的愿望。内庭院的树木生长到二层平台以上,活动室与综合室之间的走廊与室外活动场地有直接的交流,能够从走廊观察到活动场地的全貌,同时综合室也能够直接与室外活动场地关联,使室内外的公共活动成为一个整体、从宏观到微观,材料的质感也是儿童空间的重要组成,对儿童来说,柔软的触觉能够带来事实上和心理上的安全感。
 
 
    儿童活动空间设计----笔者设计地面采用环氧树脂自流平,墙面下半部儿童能接触到的高度内,采用有弹性的墙面涂料,楼梯扶手,窗台等儿童经常接触的部位均采用实木,避免冰凉坚硬的触感。孩童的内心犹如一个宝盒,作为成人的笔者,只希望能够小心翼翼的为他们创造一个充分自由的空间,在这个空间里,恐惧与不适能够消失,信任与快乐能够生长。
 
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